目的 调查护理研究生学科交叉融合能力现状及其影响因素，并分析相关因素的作用路径，为完善交叉融合背景下高层次护理人才培养路径提供依据。方法 采用便利抽样法，于2025年10-11月选取广东省和四川省4所高校的全日制在读护理研究生作为研究对象，采用一般资料调查表、护理研究生学科交叉融合能力问卷、科研自我效能感量表、导师支持量表进行横断面调查。采用描述性分析、单因素分析、多元线性回归分析其现状及影响因素，并构建结构方程模型检验导师支持、科研自我效能感对学科交叉融合能力的作用路径。结果 共回收有效问卷256份，256名护理研究生中男41名，女215名，年龄为（30.51±6.28）岁。护理研究生学科交叉融合能力得分为（85.82±14.01）分。多元线性回归分析显示，入学前有临床工作经历、参与过交叉学科研究项目、修读过护理交叉学科课程、参加过交叉学科学术会议/培训、科研自我效能感、导师支持是护理研究生学科交叉融合能力水平的影响因素（β值为0.103~0.344，均P<0.05）。Bootstrap检验结果显示，导师支持对学科交叉融合能力具有直接效应（β=0.328，P<0.001），科研自我效能感在导师支持和学科交叉融合能力间具有间接效应（β=0.362，P<0.001），占总效应的47.54%。结论 护理研究生学科交叉融合能力处于中等偏上水平，其受多种教育实践与个体环境因素影响，且导师支持可通过增强科研自我效能感进一步促进该能力发展。建议护理院校构建系统化交叉课程体系，拓展实践参与渠道，并重视导师支持机制与研究生科研信心的协同培养。